教育(🕕)，是(shì )中国各个(⛲)阶(jiē )层(céng )共同焦虑的话题，无数家(😘)庭(tíng )穷尽所有把(bǎ )孩(hái )子(🍥)送(sòng )去国外(🎹)，都是(🐉)希望自己的孩子(zǐ )得(dé )到(dào )更好(🎾)的教育。身为两(❣)个孩子的母(mǔ )(😎)亲，常年(🐿)报道国际(jì )(🎩)新闻的记者周轶(👁)君感(gǎn )受到同(tóng )样(🛹)的(de )焦虑(lǜ )。轶君走访(🎿)芬兰(lán )、日本、印度、以色(🚑)列及英国(guó )等五(🐖)个国家，最后回到中国，踏上一趟关(⏯)于教育哲学的思考之旅。没有竞争的芬兰(lán )(✋)教育(🏂)，怎样告诉孩子(zǐ )什(shí )(🙀)么是成功或失(shī )败？贫富差距(🧤)极大(dà )的印度，怎(💠)样用网络教育弥合孩子之(🧣)间的差(chà )距？集(🗳)体意(yì )识浓厚的日本(běn )怎(🍑)样让孩子理(lǐ )解个(😊)人(rén )和团(🏻)队的平衡？(👪)影片从小孩的(🌼)角度(dù )去(qù )体验课(kè )堂(🔈)，从家长的(🐡)角(jiǎo )度去感受不同的(de )教育方式，也从不同社(shè )(🥅)会的文化、历史出发，去对教育作一(🔫)个深刻思(🌸)考(kǎo )。探(🏓)寻的旅途上，轶(yì )(😳)君(jun1 )同时(📤)回(🚻)忆起自(🐂)己的童年(👩)，也经历了一次(cì )重(💑)新(🎴)审视(🚤)自身的旅(lǚ )程(chéng )。